生活在21世紀的狂言表演者的柏樹舞台
第7卷 是什麼將我和我的孩子聯繫在一起
大倉主義（能劇演員狂言風格大倉風格）
平田先生是我小學三年級時的班主任。提前下課時，他帶著大家到電教室，給我們送了一支“故事蠟燭”。
拉上窗簾，讓房間變暗。
故事從蠟燭點燃的那一刻開始。
老師一邊背小故事，一邊看著每個學生的臉與學生交談。
那段時間對我來說是一個特殊的時刻。
如今，狂言劇《柿山伏》的故事出現在六年級學生的教科書中。正因為如此，我有更多機會參觀學校並舉辦研討會。
它總是以小組形式進行，因此如果一個年級有超過 70 名學生，則會分為兩節。如果我不這樣做，我覺得我無法和我的孩子們相處。
這是課程的一部分，但說實話，我認為沒有必要學習狂言是什麼。它融合了狂言的各種元素，例如它的喜劇元素、道德觀念、豐富的思想、禮儀、誇張的表情、和服、表演者的人性，所以其中任何一個都會留在孩子們的心中。我希望你這樣做，因為我就是這麼想的。
課間休息時，孩子們會閒聊並取笑我。在和服試穿體驗中，有時一直安靜的孩子們會積極參與，當他們說出狂言台詞時，也有孩子們走到大家面前大聲體驗。
能夠看到這樣的“化學反應”是工作坊的真正樂趣之一。
我從事這些活動已經有大約七年了，今年年初我從實施這些活動的學校校長那裡收到了一份非常高興的報告。據說，參加研討會的學生們在畢業論文中以“奇蹟狂言體驗”為題寫下了這一天。他表達了對狂言的迷戀，珍視長久以來流傳下來的文化，並希望將其運用到自己的私人生活中。
另外，還有學校給我們發來了他們的孩子表演狂言“柿山伏”的視頻。
在研討會的最後，我將談談平田先生。
多虧了平田先生，我才能享受這次研討會。當孩子們長大後，他們會記得與我們互動的時光，如果他們能利用在那裡感受到的“東西”，我會很高興。
我希望我們孩子的未來永遠是光明的。
