在小學舉辦工作坊！ ~是什麼讓我與孩子產生共鳴~

21世紀狂言表演者的宏偉舞台
第7卷　我與孩子之間的連結是什麼？
大藏學說（能劇狂言風格的大藏流派）

平田先生是我小學三年級時的班主任。如果提前下課，他會帶大家去視聽室，用蠟燭跟我們講故事。

拉上房間裡的窗簾，讓房間完全變黑。
故事從你點燃蠟燭的那一刻開始。
老師背誦了一些短篇故事，並與每個學生單獨交談，看著他們的眼睛。

那段時光對我來說很特別。

目前，狂言劇《柿山伏》已被列入小學六年級教材。因此，我有了更多機會到學校進行講學和工作坊。
我們總是以小班形式授課，所以如果一個年級有70多名學生，我們會分成兩堂課。否則，我覺得我無法在情感層面上與孩子建立連結。
雖然狂言是課程的一部分，但說實話，我認為學生沒有必要學習「狂言是什麼」。狂言融合了喜劇元素、道德寓意、豐富的想像力、禮儀、誇張的表情、服裝以及表演者的個性等多種元素，所以我認為只要其中任何一個元素能給孩子們留下深刻的印象就足夠了。

孩子們在休息時間跟我們聊天，還會跟我們開玩笑。試穿和服的時候，就連最安靜的孩子有時也會變得非常活躍；到了背誦狂言台詞的時候，有些孩子會走到台前，當著大家的面大聲朗誦。
見證這樣的「化學反應」是工作坊的一大樂趣。

我從事這類活動已有七年之久。今年年初，我收到一所我曾舉辦過工作坊的學校校長發來的一個令人振奮的消息。一位參加工作坊的學生在畢業紀念冊上以「奇妙的狂言體驗」為題撰寫了文章。文章中，這位學生寫道，自己被狂言深深吸引，渴望珍惜這一源遠流長的文化傳統，並希望將其融入自己的生活。
此外，一些學校還向我們發送了孩子們表演狂言劇《柿山伏》的視頻，我們深受感動，因為過去幾年的努力終於結出了碩果，我們所有的辛勤工作都得到了回報。

研討會最後由平田教授作報告。
感謝平田教授，我才能如此享受這些工作坊。孩子長大後，如果他們能記得和我們一起度過的時光，並將所學到和感受到的東西運用到生活中，我會非常高興。

我希望我們孩子的未來永遠光明。