在小學舉辦工作坊！ ~我和孩子之間有什麼關聯？

為生活在21世紀的狂言表演者而設的舞台
第7卷　是什麼將我和我的孩子們連結在一起？
大藏學說（能劇狂言風格的大藏流派）

平田先生是我小學三年級的班主任。如果提前下課，他會帶大家去視聽室，進行「說故事蠟燭」活動。

拉上窗簾，讓房間完全變黑。
點燃蠟燭，故事開始了。
老師背誦了一些短篇故事，並看著每個學生的臉與他們交談。

那段時光對我來說很特別。

狂言故事《柿山伏》現已被納入小學六年級教科書，這為訪問學校和舉辦研討會帶來了更多機會。
我總是盡量減少班級人數，所以如果一個年級有超過 70 名學生，我會把班級分成兩個班級上課，因為我覺得如果不這樣做，我就無法與孩子們建立情感聯繫。
雖然這是課程的一部分，但說實話，我認為學生沒有必要學習「狂言是什麼」。狂言包含喜劇、道德、創造力、禮儀、誇張的表情、和服以及表演者的人性等各種元素，所以我認為只要孩子們記住其中之一就足夠了。

課間休息時，孩子會和我們聊天、開玩笑。試穿和服時，一些平常安靜的孩子也變得積極起來；輪到他們用狂言念台詞時，有些孩子會走到其他孩子前面，大聲朗誦。
工作坊的樂趣之一就是能夠看到這種「化學反應」。

我們開展這些活動已有七年之久。今年年初，我們收到了舉辦工作坊所在學校校長發來的令人欣喜的回饋。一位參加工作坊的學生在他的畢業論文中，以「一次奇妙的狂言體驗」為題，記錄了當天的經歷。他表示，他被狂言深深吸引，珍惜這源遠流長的文化，並希望將其融入自己的生活中。
其他學校也寄了孩子們表演能劇《柿山伏》的影片給我們。我們欣喜地感受到，我們多年的努力終於結出了果實，所有的付出都得到了回報。

研討會結束時，平田教授將發表演說。
多虧了平田先生，我才能如此享受我的工作坊。如果孩子長大後，能夠記得和我們一起度過的時光，並將當時的感受運用到自己的生活中，我會非常高興。

我希望我們孩子的未來永遠光明。