寄宿学校 Hajime Juku x 东京死亡锁 = 向孩子学习的戏剧体验！
寄宿学校 Hajime Juku 和东京死亡锁合作的《反人类教育 II》是计划作为 MagFes 20 的参展作品之一。为了响应导演多田淳之介（东京死亡锁负责人）“创作一部戏剧”的号召，一所自由学校的青少年从去年 12 月开始就一直在进行为期约两个月的工作坊。
由于担心新冠疫情蔓延，演出本身被取消，并于2月28日（星期五）在神奈川县青少年中心“Studio HIKARI”举办了一场没有观众（只有参与人员参加）的独奏会。然而，作为一项外展活动（艺术家的巡回服务），我们认为其意义在于演出前的努力，因此本文将记录独奏会前的历程。
多田在肇塾与孩子们一起工作了大约三年。此前，他们每年只举办一次工作坊，但这次他们决定再次招募参与者，目标是创作一部戏剧作品。
排练从去年12月26日开始，之后他们每周都会聚会一次，主要是在周末，举办一些文字游戏之类的工作坊。
“戏剧的乐趣在于它需要反复尝试和摸索，有时即使没有完成也很有趣。与其说是我教他们什么，不如说是和他们一起思考，然后对他们说：‘这很有趣，那就试试吧。’”多田说道。
在二月初举办的工作坊上，关于“游戏”框架的讨论已经开始。主题似乎与学校课程相关。首先，每位参与者列出自己想到的事物，例如“早晨的风景”、“讨厌被迫经历的事情”、“想尝试的事情”。每个人都很好奇，想知道自己会创作出什么样的“游戏”……
“必要时我可能会创作一些文字，但我不会创作新词让他们背下来。观众的反应会根据表演而有所不同，所以从这个意义上来说，就连我也不知道实际表演中会发生什么（笑）。”多田说道。
成果发表会于2月28日（星期五）举行。HIKARI的墙上贴着四个小组的讨论内容。
有试图理解孩子们感受的队伍，有集体默默注视的队伍，有影子队伍，还有挤地铁的队伍。我完全不知道接下来会聊些什么，但铃声响了，表示“上课”开始了，于是我坐了下来。
上午上课前的环节，按照学校的惯例，以诵经开始。老师们分发讲义，大家热情地诵读《心经》。
第一课是“理解孩子的感受”。
看到老师站在讲台上（舞台）把“成人逻辑”强加给课堂上（观众）的学生，我不禁苦笑，但同时也感到难过。这让我反思自己的经历，意识到孩子们会用批判的眼光看待成年人不合理的言行。
突然，坐在我旁边的孩子开始跟我说话，我惊讶地发现，原来是“肇塾”的“演员们”也坐在我旁边。与其说是“观众参与”，不如说是一场舞台和观众之间没有界限、浑然一体的戏剧。
第二期是“集体沉默”。
为了阻止成年人做出不可接受的行为，例如随地吐痰、乱扔垃圾、走路时玩手机等，每个人都会默默地围住犯事者。这就是“集体默默观察游戏”。我们清空了舞台和观众席，一起尝试了这个游戏。感觉就像被击中了痛处：“别人看着你，你什么也做不了！”
休息过后，第三节是《影口》。为了配合主题，观众席被布置成环绕舞台的形式。
说起来有趣，听起来却令人难过。这不禁让人好奇，孩子们在讨论这个话题时究竟在想什么。
第四节课是《拥挤的火车》。
东京都内，高峰时段部分线路的列车上座率甚至超过150%。我们常被教导“要成为理解他人感受的大人”，但拥挤的列车环境却恰恰是“即使理解他人感受，也难以应对”的环境。
初宿寄宿学校和东京死锁的“反人类教育Ⅱ”预计将于稍后上演。更多信息将剧透，所以如果您发现了感兴趣的主题，请务必前来观看！
我们询问了学生们在演讲后的印象。
“和以往在工作坊或Hajime Juku演出不同，这次我们一边卖票一边演出，所以认真程度提升了不少。‘认真起来’这件事本身就很有趣。虽然这次演出的形式不一样，但这意味着我们有更多时间练习，我觉得这本身就是一件好事。”（Vivi）
“一开始我们只是玩捉人游戏和《达摩与你合唱》（笑）。我们讨论着，如果把熟悉的东西变成戏剧，说不定会更有趣、更引人入胜，不知不觉就玩起来了。虽然不知道会发生什么，但玩得很开心！”（萌野、芙酱、和一、明里）
《制作笔记》
这次研讨会怎么样？
Tada：他们不断尝试的过程就像看一场戏剧。他们每周只排练一次，但看到他们在这段时间里如何不断提出新想法，真是令人着迷。他们会收集其他团队对演示的反馈，并在下一次演示之前进行一些修改，他们的适应能力令人印象深刻。
即使在表演过程中遇到问题，克服它们也是戏剧的一部分，所以我认为考虑在表演过程中有什么样的经历很重要。
对于观众来说这是一个参与性的活动，所以我希望观众也能尽力而为。
什么是外展活动？
我觉得塔达学校倾向于只教授“正确”的东西，可能会比较封闭。从这个角度来看，艺术的意义在于即使存在错误也要接受，并说“就这样就好”。换句话说，我认为艺术家去创造一种与以往略有不同的体验是有意义的，无论是舞蹈还是音乐。
在我们的戏剧推广活动中，我们并非教授戏剧，而是鼓励人们“尝试表达自己”。即使你平常会因为某件事被责骂，但在戏剧中你不会被责骂，所以你可以尝试表达你真实的感受。比如，一个平时不听别人话的人，如果在一场不听别人话的戏里表演，他会表现得非常出色（笑）。反过来说，通过尝试表演你平时不擅长的事情，你或许就能理解那些擅长的人的感受。
您对结果展示有何看法？
多田：今天，观众们对孩子们提出的问题反应很好，所以我觉得他们的表现比练习时更好。虽然只是一次演示，但他们获得了接近真实的体验，所以我觉得这拓宽了他们对下次表演的想象范围，比如“也许他们可以做更多这样的表演”。
