寄宿學校 Hajime Juku x 東京死亡鎖 = 向孩子學習的戲劇經驗！
寄宿學校 Hajime Juku 和東京死亡鎖合作的《反人類教育 II》是計畫作為 MagFes 20 的參展作品之一。為了響應導演多田淳之介（東京死亡鎖負責人）「創作一部戲劇」的號召，一所自由學校的青少年從去年 12 月開始就一直在進行為期約兩個月的工作坊。
由於擔心新冠疫情蔓延，演出本身被取消，並於2月28日（星期五）在神奈川縣青少年中心“Studio HIKARI”舉辦了一場沒有觀眾（只有參與人員參加）的獨奏會。然而，作為一項外展活動（藝術家的巡迴服務），我們認為其意義在於演出前的努力，因此本文將記錄獨奏會前的歷程。
多田在肇塾與孩子們一起工作了大約三年。此前，他們每年只舉辦一次工作坊，但這次他們決定再次招募參與者，目標是創作一部戲劇作品。
排練從去年12月26日開始，之後他們每週都會聚會一次，主要是在週末，舉辦一些文字遊戲之類的工作坊。
「戲劇的樂趣在於它需要反覆嘗試和摸索，有時即使沒有完成也很有趣。與其說是我教他們什麼，不如說是和他們一起思考，然後對他們說：『這很有趣，那就試試吧。』」多田說。
在二月初舉辦的工作坊上，關於「遊戲」框架的討論已經開始。主題似乎與學校課程相關。首先，每位參與者列出他們想到的事物，例如「早晨的風景」、「討厭被迫經歷的事情」、「想嘗試的事情」。每個人都很好奇，想知道自己會創作出什麼樣的「遊戲」…
「必要時我可能會創作一些文字，但我不會創作新詞讓他們背下來。觀眾的反應會根據表演而有所不同，所以從這個意義上來說，就連我也不知道實際表演中會發生什麼（笑）。」多田說。
成果發表會於2月28日（星期五）舉行。 HIKARI的牆上貼著四個小組的討論內容。
有試圖理解孩子們感受的隊伍，有集體默默注視的隊伍，有影子隊伍，還有擠地鐵的隊伍。我完全不知道接下來會聊些什麼，但鈴聲響了，表示「上課」開始了，於是我坐了下來。
上午上課前的環節，依照學校的慣例，以誦經開始。老師們分發講義，大家熱情地誦讀《心經》。
第一課是「理解孩子的感受」。
看到老師站在講台上（舞台）把「成人邏輯」強加在課堂上（觀眾）的學生，我不禁苦笑，但同時也感到難過。這讓我反思自己的經歷，意識到孩子們會用批判的眼光看待成年人不合理的言行。
突然，坐在我旁邊的孩子開始跟我說話，我驚訝地發現，原來是「肇塾」的「演員們」也坐在我旁邊。與其說是“觀眾參與”，不如說是一場舞台和觀眾之間沒有界限、渾然一體的戲劇。
第二期是「集體沉默」。
為了阻止成年人做出不可接受的行為，例如隨地吐痰、亂丟垃圾、走路時玩手機等，每個人都會默默地圍住犯事者。這就是「集體默默觀察遊戲」。我們清空了舞台和觀眾席，一起嘗試了這個遊戲。感覺就像被擊中了痛處：“別人看著你，你什麼也做不了！”
休息過後，第三節是《影口》。為了配合主題，觀眾席被佈置成環繞舞台的形式。
說起來有趣，聽起來卻令人難過。這不禁讓人好奇，孩子們在討論這個話題時究竟在想什麼。
第四節課是《擁擠的火車》。
東京都內，尖峰時段部分路線的列車上座率甚至超過150%。我們常被教導“要成為理解他人感受的大人”，但擁擠的列車環境卻恰恰是“即使理解他人感受，也難以應對”的環境。
初宿寄宿學校和東京死鎖的「反人類教育Ⅱ」預計稍後上演。更多資訊將劇透，所以如果您發現了感興趣的主題，請務必前來觀看！
我們詢問了學生在演講後的印象。
「和以往在工作坊或Hajime Juku演出不同，這次我們一邊賣票一邊演出，所以認真程度提升了不少。『認真起來』這件事本身就很有趣。雖然這次演出的形式不一樣，但這意味著我們有更多時間練習，我覺得這本身就是一件好事。」（Vivi）
「一開始我們只是玩捉人遊戲和《達摩與你合唱》（笑）。我們討論著，如果把熟悉的東西變成戲劇，說不定會更有趣、更引人入勝，不知不覺就玩起來了。雖然不知道會發生什麼，但玩得很開心！」（萌野、芙醬、和一、明里）
生產說明
這次研討會怎麼樣？
Tada：他們不斷嘗試的過程就像看一場戲劇。他們每週只排練一次，但看到他們在這段時間裡如何不斷提出新想法，真是令人著迷。他們會收集其他團隊對演示的回饋，並在下一次演示之前進行一些修改，他們的適應能力令人印象深刻。
即使在表演過程中遇到問題，克服它們也是戲劇的一部分，所以我認為考慮在表演過程中有什麼樣的經歷很重要。
對觀眾來說這是一個參與性的活動，所以我希望觀眾也能盡力而為。
什麼是外展活動？
我覺得塔達學校傾向於只教「正確」的東西，可能比較封閉。從這個角度來看，藝術的意義在於即使有錯誤也要接受，並說「就這樣就好」。換句話說，我認為藝術家去創造一種與以往略有不同的體驗是有意義的，無論是舞蹈還是音樂。
在我們的戲劇推廣活動中，我們並非教授戲劇，而是鼓勵人們「嘗試表達自己」。即使你平常會因為某件事而被責罵，但在戲劇中你不會被責罵，所以你可以試著表達你真實的感受。例如，一個平常不聽別人話的人，如果在一場不聽別人話的戲裡表演，他會表現得非常出色（笑）。反過來說，試著表演你平常不擅長的事情，你或許就能理解那些擅長的人的感受。
您對結果展示有何看法？
多田：今天，觀眾對孩子提出的問題反應很好，所以我覺得他們的表現比練習時更好。雖然只是一次演示，但他們獲得了接近真實的體驗，所以我覺得這拓寬了他們對下次表演的想像範圍，例如「也許他們可以做更多這樣的表演」。
